WSPÓLNIE ROZWIJAMY EDUKACJĘ ZAWODOWĄ
Akcelerator Pro to program grantowy skierowany do nauczycieli i nauczycielek szkół branżowych oraz techników, którzy pragną wdrażać innowacyjne rozwiązania edukacyjne. Celem programu jest wspieranie projektów rozwijających kompetencje przyszłości wśród młodzieży – takich jak kreatywność, współpraca, krytyczne myślenie i komunikacja.
W 3. edycji Programu zostanie przekazanych do 20 grantów wysokości 6000 zł na realizację autorskich projektów edukacyjnych.
WSPARCIE DLA NAUCZYCIELI I NAUCZYCIELEK
Program Akcelerator Pro wspiera nauczycieli i nauczycielki szkół branżowych oraz techników w rozwijaniu nowoczesnej edukacji zawodowej. Uczestnicy otrzymują kompleksowe wsparcie w:
- opracowaniu i realizacji autorskich projektów edukacyjnych,
- wzmacnianiu poczucia własnej wartości oraz sprawczości wśród uczniów i uczennic,
- rozwijaniu kompetencji przyszłości, takich jak współpraca, kreatywność, krytyczne myślenie i komunikacja.
W ramach wsparcia oferujemy:
- Szkolenie przygotowujące: trzydniowe szkolenie wstępne dla nauczycieli i nauczycielek z planowania i przygotowania projektów edukacyjnych.
- Stały kontakt z uczestnikami i uczestniczkami, aby sprostać potrzebom i celom edukacyjnym projektu.
- Dostęp do dodatkowych materiałów i źródeł wiedzy wspierających rozwijanie projektu.
- Szkolenie metodyczne: dwudniowe, bezpłatne szkolenie wspierające w realizacji projektów. Zapraszamy na nie nauczycieli i nauczycielki, którzy otrzymali grant w tegorocznej edycji programu; wszystkim zapewniamy nocleg i wyżywienia.
- Spotkanie podsumowujące: jednodniowe, bezpłatne spotkanie na zakończenie działań w programie, na które zapraszamy nauczycieli i nauczycielki wraz z trójką uczniów lub uczennic. To święto, podczas którego wszyscy dzielą się efektami swojej pracy, opowiadają o tym, co osiągnęli, co stanowiło wyzwanie. Wszystkim zapewniamy nocleg i wyżywienie
KORZYŚCI Z UDZIAŁU W PROGRAMIE
- Możliwość realizacji autorskiego projektu edukacyjnego z finansowym (do 6000 zł na projekt) i merytorycznym wsparciem,
- Rozwój kompetencji zawodowych poprzez udział w szkoleniach, webinarach i zjazdach projektowych,
- Przynależność do ogólnopolskiej społeczności edukatorów wdrażających innowacyjne sposoby nauczania oparte na metodzie projektowej,
- Promocja zrealizowanych projektów na stronie Fundacji oraz podczas wydarzenia podsumowującego,
- Realny wpływ na rozwój uczniów i uczennic – zarówno w zakresie kompetencji zawodowych, jak i osobistych.
OPINIE UCZESTNIKÓW
„To było coś więcej niż projekt – to była zmiana sposobu myślenia o nauczaniu.”
— Piotr, nauczyciel z Krakowa
„Zbudowaliśmy coś od zera i pokazaliśmy, że potrafimy. To daje siłę.”
— Julia, uczennica z Bydgoszczy
KRYTERIA
Temat projektu
Wierzymy, że nauczyciele i nauczycielki najlepiej rozumieją swoich uczniów i uczennice oraz są świadomi ich potrzeb. Dlatego umożliwiamy swobodny wybór tematu projektu i zapewniamy przestrzeń do samodzielnego realizowania autorskich pomysłów. Zależy nam, żeby każdy projekt rozwijał kompetencje przyszłości, takie jak współpraca, kreatywność, krytyczne myślenie i komunikacja.
Skład zespołu projektowego
W każdym projekcie edukacyjnym kluczową rolę powinni odgrywać uczniowie i uczennice. Zespół projektowy powinien się składać z co najmniej 10 osób i być możliwie jak najbardziej zróżnicowany. Projekt mogą realizować wyłącznie uczniowie i uczennice szkół branżowych i techników o specjalizacjach, takich jak motoryzacja, mechanika, mechatronika, elektronika, informatyka czy logistyka.
Zachęcamy, aby działaniami objąć jak największą grupę uczniów i uczennic. Zespół uczniowski działa pod opieką nauczycielki lub nauczyciela zgłaszającego projekt, który pełni funkcję edukatora-inspiratora.
KRYTERIA OCENY
Poniższe kryteria określają kluczowe aspekty oceny projektów edukacyjnych zgłaszanych do Fundacji Inter Cars, kładąc nacisk na innowacyjność, zaangażowanie uczniów, rozwój kompetencji przyszłości oraz zgodność z obszarami działania Fundacji.
Czy tematyka projektu jest innowacyjna dla uczniów i uczennic?
Poprzez innowacyjność rozumiemy nowatorskie podejście do działań w szkole lub społeczności lokalnej.
W jaki sposób projekt pomaga uczniom i uczennicom zdobyć nowe umiejętności? Jakie kompetencje kształtuje?
Zależy nam, żeby projekt przyczynił się do wsparcia uczniów i uczennic w rozwijaniu kluczowych kompetencji przyszłości, takich jak: współpraca, kreatywność, krytyczne myślenie, komunikacja.
W jaki sposób tematyka projektu wpisuje się w obszary działania Fundacji Inter Cars?
Fundacja Inter Cars wspiera wyjątkowych nauczycieli i nauczycielki zainteresowanych, motoryzacją, logistyką, mechatroniką, elektroniką i informatyką na drodze ich dalszego rozwoju. W jaki sposób projekt wpisuje się w obszary działania Fundacji takie jak: rozwój kompetencji przyszłości, troska o środowisko naturalne, ochrona zdrowia, bezpieczeństwo ruchu drogowego?
Więcej informacji o misji Fundacji znajdziecie tutaj: Misja Fundacji Inter Cars
- Projekt powinien odpowiadać na ważne wyzwania społeczne i na potrzeby uczniów i uczennic, szkolnej i lokalnej społeczności. Zależy nam, żeby projekt angażował i wspierał środowisko szkolne lub lokalne.
- Czy projekt odpowiada na potrzebę i/lub problem, który zdefiniował zespół projektowy? Mogą to być projekty o zasięgu lokalnym, ale również takie, które wychodzą dalej poza miejscowość, w której działa zespół projektowy. Ważne jest, aby pomysł na projekt był dostosowany do możliwości i zasobów grupy projektowej.
- W jaki sposób zgłoszone działanie spełnia założenia projektu edukacyjnego? Czy pomysł ma cechy projektu edukacyjnego? Czym różni się pomysł od zajęć szkolnych?
Jest dla nas ważne, żeby Wasze działania wychodziły poza tradycyjne metody pracy szkolnej i, abyście wykorzystali metodę projektu edukacyjnego.
- Ważne jest, aby projekt zakładał oddanie inicjatywy uczniom i uczennicom na każdym etapie jego realizacji. Zależy nam, żeby Wasze działania kształtowały poczucie sprawczości i własnej wartości wśród młodych ludzi.
- Chcemy dowiedzieć się, w jaki sposób chcesz zaangażować uczniów i uczennice do tworzenia projektu oraz jak chcesz włączać młodzież do brania odpowiedzialności za projekt, decydowania o kształcie projektu oraz jego zawartości merytorycznej.
- Czy projekt kładzie nacisk na włączenie całej klasy/grupy projektowej w działania?
- Czy projekt zakłada współpracę przy tworzeniu pomysłów, rozwiązań? Za jakie elementy będą odpowiedzialni uczniowie i uczennice, a za jakie będzie odpowiedzialny nauczyciel lub nauczycielka?
- Jak podzielone są zadania w zespole? Każdy projekt musi mieć jasno rozdzielone zadania. Pozwoli to na skuteczniejsze zarządzanie procesem projektowym. W jaki sposób będą podzielone zadania oraz, kto będzie odpowiedzialny za poszczególne elementy projektu?