Projekty Akcelerator Pro 2025

Opis projektu:

Projekt zakłada stworzenie mobilnej stacji ładowania pojazdów elektrycznych, która będzie zasilana energią słoneczną za pomocą przenośnych paneli fotowoltaicznych. Stacja będzie umożliwiała ładowanie elektrycznych pojazdów, hulajnóg oraz urządzeń mobilnych, takich jak telefony uczniów. Do wykonania podstawy statywu stacji, planuje się użycie elementów przeznaczonych do recyklingu, w tym elektrośmieci, co podkreśli dbałość o środowisko i zrównoważony rozwój. 

W ramach rozwoju projektu pojazdu elektrycznego z poprzedniej edycji, zrealizowane zostanie również stworzenie mini modelu pojazdu napędzanego wodorem. Ze względu na wysokie koszty ogniw paliwowych, niemożliwe będzie zasilić gokarta wodorem, ale zaprezentowany zostanie edukacyjny model. Będzie on wykorzystywany w szkole jako materiał do prezentacji wodoru jako alternatywnego źródła energii, co będzie stanowiło ważną część edukacji, szczególnie w kontekście paliw przyszłości. 

Projekt stanowi kontynuację wcześniejszych działań związanych z budową pojazdu ekologicznego, wykorzystującego odnawialne źródła energii i paliwa alternatywne. Celem jest pokazanie, że przyszłość transportu to nie tylko pojazdy napędzane paliwami kopalnymi, ale również te wykorzystujące energię odnawialną oraz alternatywne napędy, takie jak wodór. 

W ramach realizacji projektu zaplanowana została również wizyta w firmie z Niepołomickiej Strefy Przemysłowej, zajmującej się silnikami do samolotów napędzanych wodorem. Doświadczenie to ma na celu poszerzenie wiedzy uczniów na temat innowacyjnych rozwiązań i technologii w energetyce oraz motoryzacji. 

Opis projektu:

Projekt „Pojazd Autonomiczny” powstał jako efekt doświadczeń zdobytych podczas pierwszej edycji programu Akcelerator Pro oraz wycieczek zawodowych, m.in. do Centrum Inżynieryjnego firmy ZF i Innovation AG. Inspiracją była możliwość poznania nowoczesnych systemów autonomicznych oraz przekonanie się, że w Polsce można od podstaw stworzyć w pełni funkcjonalny pojazd elektryczny.

Model pojazdu autonomicznego zostanie wyposażony w kamery i radary umożliwiające mu samodzielne poruszanie się po planszy ze znakami drogowymi. System rozpoznawania sygnalizacji świetlnej pozwoli mu na podejmowanie decyzji, takich jak zatrzymywanie się czy kontynuowanie jazdy. Projekt stanowi wstęp do realizacji bardziej zaawansowanego przedsięwzięcia – budowy pełnowymiarowego autonomicznego pojazdu zdolnego do funkcjonowania w rzeczywistych warunkach.

Zdobyte doświadczenia znajdą bezpośrednie zastosowanie przy dalszych pracach nad autonomicznymi pojazdami. Dzięki temu uczniowie nie tylko poszerzą swoją wiedzę teoretyczną, ale także zdobędą praktyczne umiejętności w zakresie nowoczesnych technologii, przygotowując się do przyszłych wyzwań inżynieryjnych i zawodowych.

Opis projektu:

Pomysł na projekt powstał w trakcie zajęć z programowania mikrosterowników, gdzie uczniowie postanowili wykorzystać swoje umiejętności do stworzenia urządzeń, które mogłyby uatrakcyjnić czas przerw w szkole. Celem projektu jest zbudowanie dwóch stacjonarnych konsol do retro gier, które będą działały na zasadzie kręcenia pedałami rowerka treningowego. Grając, uczniowie będą jednocześnie aktywnie spędzać czas, co ma na celu zachęcenie ich do większej aktywności fizycznej.

Projekt zakłada wprowadzenie elementu rywalizacji – każdy gracz będzie mógł założyć swój profil, zapisać rekordowe wyniki, a strona internetowa będzie na bieżąco aktualizować stan rywalizacji. Na koniec roku szkolnego odbędzie się podsumowanie wyników, a zwycięzcy – zarówno indywidualni, jak i drużynowi – zostaną nagrodzeni.

W realizacji projektu będą musieli połączyć umiejętności programistyczne z elektroniką, montażem układów elektronicznych oraz pracami rzemieślniczymi. Będą wspierani przez nauczycieli i sprzęt warsztatów szkolnych, co pozwoli im na rozwijanie kompetencji praktycznych i współpracę zespołów.

Opis projektu:

Projekt EMR 2025: Electro-Mechanic-Race Metalove Challenge 2025 zrodził się z pasji do nowoczesnych technologii oraz chęci inspirowania młodych ludzi do pogłębiania wiedzy z zakresu mechaniki i elektroniki. Jego celem jest połączenie tych dziedzin w praktyczny sposób, poprzez organizację turnieju, który angażuje uczniów do tworzenia modeli pojazdów wyścigowych. Uczestnicy będą mieli okazję zaprojektować, zbudować i przetestować pojazdy, rywalizując na specjalnie przygotowanym torze. Projekt szczególny nacisk kładzie na naukę projektowania złożonych systemów mechatronicznych, integrację różnych komponentów materiałowych oraz silnika elektrycznego, w celu stworzenia pojazdu wyścigowego, który będzie skutecznie przekazywał moc na koła i zapewniał dobrą trakcję na różnych nawierzchniach.

W ramach projektu uczniowie wezmą udział w zawodach, gdzie będą rywalizować w różnych warunkach, takich jak pustynia, oblodzona droga pod górkę czy kamienna wspinaczka. Każdy uczestnik będzie miał określoną liczbę przejazdów w każdym z biomów, ale do klasyfikacji końcowej liczyć się będzie tylko najlepszy wynik. Zasady rywalizacji pozwalają na dużą dowolność w projektowaniu pojazdów – uczestnicy mogą używać różnych nadwozi, kół i systemów jezdnych, jak gąsienice, ale wszystkie pojazdy muszą być zasilane tym samym napięciem dostarczonym przez organizatora.

Projekt nie tylko rozwija praktyczne umiejętności związane z projektowaniem, budowaniem i testowaniem pojazdów, ale także kładzie nacisk na współpracę w zespole oraz rozwiązywanie problemów konstrukcyjnych. Uczestnicy będą mieli możliwość doskonalenia swoich umiejętności w pracy nad projektami technicznymi, co może być inspiracją do dalszej kariery w branży technologicznej. Głównym celem jest zachęcanie młodych ludzi do kreatywnego myślenia, samodzielnego rozwiązywania problemów oraz rozwijania swoich kompetencji w zakresie nowoczesnych technologii.

Opis projektu:

Projekt „EKO DRIFTER” został stworzony w celu rozwijania praktycznych umiejętności jazdy, w tym kontrolowanego poślizgu, w bezpiecznych warunkach. Jego celem jest stworzenie pojazdu do nauki driftowania, co pozwoli uczniom zdobyć wiedzę na temat panowania nad pojazdem w sytuacjach kryzysowych, takich jak nagłe poślizgi na drodze. Projekt łączy uczniów z różnych specjalności – technik pojazdów samochodowych, technik mechanik oraz technik automatyk, umożliwiając im praktyczne wykorzystanie zdobytej wiedzy w procesie budowy elektrycznego pojazdu od podstaw, promując jednocześnie wartości ekologiczne i pracę zespołową.

Pomysł na projekt pojawił się podczas oglądania filmów o driftowaniu pojazdów, czyli technice jazdy, w której kierowca świadomie inicjuje kontrolowany poślizg. Driftowanie jest jednym z najbardziej widowiskowych sportów motorowych, który dynamicznie rozwija się na całym świecie, co skłoniło autorów projektu do stworzenia pojazdu, który pozwoli na naukę tej techniki w bezpiecznych i kontrolowanych warunkach. Projekt „EKO DRIFTER” nie tylko umożliwia uczniom rozwój w obszarze motoryzacji, ale także promuje zastosowanie nowoczesnych, ekologicznych rozwiązań w tej dziedzinie.

Opis projektu:

Pytanie o pozyskiwanie energii z wodoru stało się inspiracją dla uczniów, którzy postanowili zbadać możliwość zastosowania tego źródła energii w napędzie pojazdu. Napęd wodorowy, który jest ekologicznym i przyszłościowym rozwiązaniem, stał się głównym tematem ich nowego projektu. Celem było stworzenie modelu pojazdu z napędem wodorowym, który wykorzystywałby generator wodoru zasilany panelem fotowoltaicznym. Dzięki temu wodór produkowany w sposób zielony, a energia elektryczna mogłaby zostać uzyskana z ogniwa paliwowego, zasilając silnik elektryczny pojazdu.

Projekt zakłada przeprowadzenie eksperymentów mających na celu ocenę efektywności napędu wodorowego. W ramach badań będą wykonywane pomiary zużycia wodoru oraz wartości elektrycznych przy różnych obciążeniach silnika, co pozwoli na dostosowanie parametrów generatora oraz ogniwa paliwowego do potrzeb napędu pojazdu.

Oprócz działań badawczych, uczniowie planują podzielić się swoimi odkryciami z szerszą społecznością szkolną oraz z uczniami klas 8 szkół podstawowych w trakcie organizowanych dni techniki. Projekt ma na celu promowanie rozwoju czystej energii w motoryzacji oraz budowanie świadomości o nowych zawodach, takich jak technik elektromobilności, który ma pojawić się w przyszłości w ofercie edukacyjnej.

Opis projektu:

Projekt narodził się z potrzeby promowania ekologii, zdrowego stylu życia oraz rozwijania kompetencji technicznych wśród młodzieży, a także z chęci podniesienia poziomu bezpieczeństwa w ruchu drogowym. Wiele osób, zwłaszcza w okresie letnim, korzysta z rowerów jako środka transportu, co stanowi inspirację do stworzenia samoobsługowej stacji naprawy rowerów i hulajnóg. Stacja będzie wyposażona w niezbędne narzędzia oraz aplikację QR, która umożliwi dostęp do instrukcji napraw w formie filmów nagranych przez uczniów.

Projekt zakłada pełną odpowiedzialność uczniów za zaprojektowanie stacji w programie CAD, montaż konstrukcji, zakup narzędzi oraz wyposażenia stacji, a także jej promocję. Dzięki temu uczniowie nie tylko zdobędą cenne umiejętności techniczne, ale także nauczą się organizacji projektu. Dodatkowo, projekt będzie wspierany przez kampanię w mediach społecznościowych, której celem będzie propagowanie roweru jako podstawowego środka transportu, co dodatkowo podkreśli wartości zdrowia, ekologii i bezpieczeństwa w ruchu drogowym. Takie rozwiązanie nie tylko przyniesie korzyści uczniom, ale także pozytywnie wpłynie na lokalną społeczność, oferując praktyczne narzędzie wspierające codzienne użytkowanie rowerów.

Opis projektu:

Pomysł na projekt powstał podczas jednej z wizyt uczniów na pobliskiej stacji kolei wąskotorowej. Od dłuższego czasu uczniowie poznają tabor i infrastrukturę transportu kolejowego, a ich uwagę przyciągnął stopniowy upadek tej stacji. Kolej wąskotorowa, będąca ważnym symbolem miasta, przez wiele lat zarządzana była przez różne podmioty, które nie były w stanie utrzymać jej w dobrym stanie. Obecnie, zarządcą i właścicielem stacji jest Gmina Śmigiel, jednak brak funduszy uniemożliwia jej renowację, a stan taboru i budynków pogarsza się z dnia na dzień. Wśród zachowanych elementów infrastruktury, tylko zabudowania stacyjne są w stosunkowo dobrym stanie, a część taboru, w tym lokomotywa parowa Px48, jest w bardzo złym stanie technicznym.

Lokomotywa Px48, niegdyś popularna i pamiętana przez wielu mieszkańców Śmigla oraz okolicznych miejscowości, stanowi dla nich symboliczny element dziecięcych wspomnień z przejażdżek kolejowych. Niestety, w wyniku złego stanu technicznego, lokomotywa powoli niszczeje, a jej remont wyceniany jest na około 1 milion złotych, co skutkuje brakiem poważnych planów na jej odbudowę. Dla uczniów stało się to inspiracją do podjęcia wyzwania, by przywrócić lokomotywie dawny wygląd, który cieszyłby mieszkańców oraz przyciągałby turystów. Działania te mają również na celu uczczenie 125-lecia istnienia kolei wąskotorowej w 2025 roku.

Projekt nie tylko ma na celu rewitalizację lokomotywy, ale także ma na celu angażowanie społeczności lokalnej, w tym uczniów oraz absolwentów szkoły, do wspólnego działania na rzecz ochrony lokalnego dziedzictwa. Uczniowie pragną pozostawić po sobie trwały ślad, który będzie służył zarówno mieszkańcom gminy, jak i przyszłym pokoleniom, będąc żywym pomnikiem historii.

Opis projektu:

Na początku roku szkolnego uczniowie wpadli na pomysł stworzenia ekologicznej stacji doładowującej dla przenośnych urządzeń elektronicznych, takich jak tablet, smartfon czy smartwatch. Pomysł pojawił się w odpowiedzi na rosnące ceny energii elektrycznej oraz na potrzebę promowania alternatywnych źródeł energii i zwiększenia świadomości ekologicznej wśród uczniów oraz lokalnej społeczności. W dobie wzrastającego zanieczyszczenia środowiska i rosnącego zapotrzebowania na energię odnawialną, stworzenie Eko-stacji ładowania napędzanej siłą mięśni stanowi świetne połączenie edukacji, zdrowego stylu życia i troski o planetę. Użytkownicy stacji, pedałując, nie tylko będą generować prąd, ale także angażować się w aktywność fizyczną, co wpisuje się w ideę zdrowego stylu życia.

Eko-stacja będzie głównie zasilana energią mechaniczną, wspomaganą przez odnawialne źródła energii. Dzięki temu możliwe będzie ładowanie telefonów komórkowych oraz innych niewielkich urządzeń elektronicznych. Projekt powstanie we współpracy uczniów i nauczycieli Centrum, którzy będą wspólnie krok po kroku budować urządzenie. Realizacja przedsięwzięcia aktywizuje uczniów, gdyż będzie prowadzona metodą projektową. W ramach projektu planowane jest także skorzystanie z szkoleń na temat ekologicznych źródeł energii, które pomogą w realizacji zadania oraz organizacji wydarzeń promujących projekt i ideę ekologii.

Eko-stacja będzie dostępna zarówno dla uczniów szkoły, jak i mieszkańców, co pomoże zacieśnić więzi lokalnej społeczności oraz promować wspólne działania na rzecz zrównoważonego rozwoju. Celem projektu jest nie tylko stworzenie Eko-stacji, ale także rozwój umiejętności praktycznych i technicznych u uczniów. Projekt pozwoli im na naukę współpracy, a także na poznanie korzyści płynących z wykorzystywania odnawialnych źródeł energii. Dodatkowo, projekt ma na celu promowanie zdrowego stylu życia, ponieważ korzystanie ze stacji wymaga pedałowania, co stanowi doskonałą formę aktywności fizycznej i sprzyja zdrowiu.

Opis projektu:

Pomysł na stworzenie szkolnego klubu rajdowo-kartingowego narodził się z pasji jednego z nauczycieli, który jest byłym kierowcą kartingowym i rajdowym, obecnie pełniącym funkcję sędziego technicznego sportów samochodowych oraz organizatora największej w Polsce imprezy kartingowej. Celem nauczyciela jest zaszczepienie młodym ludziom pasji do motorsportu i motoryzacji. W jego opinii, taki klub umożliwi uczniom zapoznanie się z innowacyjnymi rozwiązaniami technicznymi wykorzystywanymi w pojazdach rywalizujących na torach i odcinkach specjalnych. Projekt pomoże w kształtowaniu u młodzieży cech takich jak sumienność, kreatywność, precyzja w pracach manualnych, rzetelność i wytrwałość w dążeniu do celu.

W projekcie bierze udział ponad 20 uczniów z różnych klas: motoryzacyjnych, marketingowych oraz informatycznych. Celem jest stworzenie sprawnego zespołu, który swoją strukturą będzie przypominał profesjonalny zespół wyścigowy lub rajdowy, z podziałem na mechaników, inżynierów, marketingowców i inne specjalizacje. Podobne projekty realizowane są przez wyższe uczelnie techniczne w ramach międzynarodowego programu „Formuła Student”, który stanowi inspirację dla szkolnego klubu.

Opis projektu:

Projekt „Słoneczny taras” został zaplanowany jako nowoczesne i przyjazne miejsce spotkań, odpoczynku i nauki, dedykowane dzieciom, młodzieży oraz seniorom uczestniczącym w różnych formach zajęć realizowanych w Centrum Edukacji Zawodowej w Sieradzu. Celem jest stworzenie przestrzeni, która zapewni komfort i możliwość odpoczynku oraz edukacji w jednym miejscu. Słoneczny taras będzie miejscem wyposażonym w ławeczki, stoliki, stanowiska komputerowe z dostępem do internetu, bibliotekę, czytelnię, a także możliwość ładowania urządzeń elektronicznych, takich jak telefony, tablety i laptopy.

Taras zostanie zasilany energią elektryczną pochodzącą z paneli fotowoltaicznych, co wpisuje się w ideę wykorzystania odnawialnych źródeł energii. Dodatkowo, użytkownicy będą mogli ładować pojazdy elektryczne, takie jak rowery i hulajnogi. Przestrzeń będzie również wzbogacona o rośliny zielone i kwitnące, a cały teren będzie odpowiednio zagospodarowany, z miejscami do relaksu i nauki.

Projekt ma na celu kształtowanie postaw ekologicznych, promowanie odnawialnych źródeł energii i zdrowego stylu życia wśród uczniów i społeczności lokalnej. W jego realizacji wezmą udział uczniowie, którzy będą odpowiedzialni za część prac budowlanych oraz instalację systemu zasilania opartego na odnawialnych źródłach energii, co pozwoli im zdobyć nowe umiejętności techniczne i poszerzyć kompetencje w zakresie ekologii i nowoczesnych technologii.

Słoneczny taras będzie miejscem integrującym uczniów, słuchaczy oraz seniorów, oferując im przestrzeń do nauki, odpoczynku, ale także do wspólnego działania na rzecz zrównoważonego rozwoju i ochrony środowiska.

Opis projektu:

Z inicjatywy uczniów CKZiU w Strzelcach Opolskich powstał pomysł stworzenia strefy relaksu w budynku warsztatów szkolnych, odpowiedzi na realne potrzeby uczniów, którzy wskazali brak komfortowej przestrzeni do odpoczynku i spotkań. Dotychczasowe ławki nie spełniały oczekiwań uczniów pod względem wygody i funkcjonalności. Projekt zakłada stworzenie nowoczesnej przestrzeni odpoczynku, spotkań oraz wymiany pomysłów. Uczniowie będą odpowiedzialni za zaprojektowanie strefy relaksu, uwzględniając jej funkcjonalność i estetykę, wykorzystując materiały z odzysku, które zostaną przekształcone w meble. Praca nad projektem rozwija kompetencje społeczne, organizacyjne, kreatywność oraz umiejętności pracy zespołowej, co będzie miało znaczenie zarówno w szkole, jak i w przyszłym życiu zawodowym. Wspólne zaplanowanie przestrzeni wzmocni integrację w szkole i wpłynie na codzienne życie uczniów. Projekt pozwala uczniom poczuć się bardziej związanymi ze szkołą i mieć realny wpływ na jej przestrzeń.

Opis projektu:

Projekt składa się z czterech działań, które mają na celu rozwój uczniów naszej szkoły oraz ich przygotowanie do wyzwań związanych z branżą motoryzacyjną.

Pierwsze działanie zakłada organizację spotkań z osobami, które odniosły sukces w branży motoryzacyjnej, takich jak właściciele firm, menedżerowie czy eksperci. Spotkania te mają inspirować uczniów, pokazać im, że sukces w tej dziedzinie jest osiągalny, a także zaprezentować im nowe możliwości zawodowe. Młodzież będzie miała okazję nie tylko uczestniczyć w takich spotkaniach, ale także przygotowywać je, od wyboru prelegentów po współprowadzenie i nagrywanie spotkań. W ten sposób uczniowie, którzy nie będą mogli uczestniczyć w spotkaniach na żywo, będą mieli możliwość skorzystania z nagrań i materiałów w późniejszym czasie.

Drugie działanie dotyczy spotkań z absolwentami szkoły, którzy pracują w branży motoryzacyjnej lub kontynuują naukę w tym kierunku. Tego rodzaju spotkania będą miały charakter motywacyjny, umożliwiając uczniom zbliżenie się do świata zawodowego, a także poszerzenie horyzontów o doświadczenia osób, które kiedyś były w ich sytuacji.

Trzecie działanie to organizacja specjalistycznego szkolenia branżowego na temat napędów elektrycznych w motoryzacji. Zajęcia, prowadzone przez profesjonalną firmę, umożliwią uczniom zapoznanie się z nowoczesnymi technologiami i trendami w motoryzacji, co pomoże im lepiej przygotować się na wyzwania zawodowe w tej dynamicznie rozwijającej się dziedzinie.

Czwarte działanie to warsztaty, które połączą wiedzę z zakresu fizyki z praktycznymi umiejętnościami związanymi z motoryzacją. Uczniowie będą mieli okazję przeprowadzać eksperymenty i prototypować, korzystając z dostępnych technologii, jak np. telefony komórkowe, co pozwoli na rozwój ich kreatywności oraz umiejętności praktycznych.

Cały projekt ma na celu rozwój kompetencji uczniów, inspirowanie ich do zdobywania nowych umiejętności i lepsze przygotowanie do wyzwań w branży motoryzacyjnej.